心理测试:好玩的东西
费小琳 | 2008年06月27日,06:47
01.爱是什么? A.爱是一个互不干扰的双箭头,单独指向一方的时候快乐,双方对指的时候会流出鲜血 B.爱是一个眼神、一个拥抱 02.爱是什么颜色的? A.柴米油盐的颜色 B.透明的 C.红与黑 03.第一次送礼物给他,你希望是: A.自己亲手编织的围巾 B.一只和你同款的手机和一个只有你能呼叫的号码 C.他缺啥就送啥 04.今天的他似乎情绪不佳,你会: A.不停的追问原因 B.给他讲笑话,扮鬼脸 C.对他说:回去好好睡一觉,什么烦恼都忘光光 05.和一群朋友外出游玩,你通常扮演什么角色? A.随大流的那个 B.统筹大局 C.表现突出的焦点 06.你怎么理解送花之类表达情感的方式? A.适当为之,当然浪漫 B.送花还不如请吃饭 C.天天送 分数统计: 01、A-2 B-1 C-0 02、A-0 B-1 C-2 03、A-1 B-2 C-0 04、A-2 B-1 C-0 05、A-0 B-1 C-2 06、A-1 B-0 C-2 答案
C.我爱你,爱着你,就像老鼠爱大米
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能不开车,就不开车
费小琳 | 2008年06月24日,22:14
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好的政府
费小琳 | 2008年06月22日,12:41昨天偶然看深圳台播出一条新闻: 查看全文
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管理为什么?
费小琳 | 2008年06月14日,16:46
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灾区的教育厅开始招商引资了
费小琳 | 2008年06月09日,00:09
今天在朋友那里聚会,一个刚从地震灾区回来的朋友,拿回来两本小册子,是某教育厅制作的,四色铜版纸印刷,印的是他们那里倒塌的学校,孩子们被压的惨状,孩子们渴望上学的痛苦的眼神,然后是他们建设学校的规划。寻求资金与他们共建学校之意是再明显不过的了。不知为什么突然感到他们有些无耻。此材料上写明他们所辖范围内死伤学生一万一千多人,教师等教育系统内其他人员1000多人,3000多名教师无家可归。看着这些数字,我想他们总该有些内疚、反思的话吧?可他们对这些生命没有什么说法,却如此迅速地印出价格不匪的小册子,可谓深谋远虑了。我们还敢捐钱援建吗?
据说他们的设想是在环境比较好的地方建一个几乎巨无霸式的学校,从幼儿园到高中,四里八乡的孩子门全来这个中心学校上学,这样可以解决老少边穷地区没有老师愿意去的问题。但是孩子可能要走几十里山路,如果是住校,很多孩子都难以承担生活费用,只能导致更多地失学。我们的教育主管部门在制度、设施建设中,不从孩子们的根本利益出发,只考虑自己管理方便简单,甚至牟取私利。这种立场和态度必然导致“死伤的大多是孩子”。
据说这些教育主管部门对死亡孩子的家长的抱怨感觉十分委屈,觉得都是媒体的错误导向惹的祸。不知他们什么时候可以迷途知返。
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那伤痛在“浅”处(转发)
费小琳 | 2008年06月08日,23:43
转发我的好友朱晓阳的博客,http://blog.sina.com.cn/u/1275507972
我知道很多记者出生入死地为我们报道灾区状况,非常非常感激和敬佩。但真的不要为所谓的敬业再去伤害那些已经受伤的人们,一些记者和主持人的提问实在让人无法容忍。
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让“可乐男孩”的生命有价
费小琳 | 2008年06月05日,20:25
我们知道,“可乐男孩”失去了双腿和左臂,地震使很多人从健康人、正常人变成了残疾人,我们除了帮助他们从心理上坚强起来,从生活上给与无微不至的关怀之外,我们能否让他们的生命依然有意义、有价值,我们和我们的社会将再一次面临大考。
我相信,如果我们不那么健忘,我们会使这些伤残者衣食无忧,但是我们能不能使他们残而不废,除了他们个人的努力,还需要我们的社会更加地以人为本。“可乐男孩”的理想是篮球运动员和数学家,但我不知道我们的政策是不是允许他参加高考,会不会有志愿者辅助他读完大学?如果能去留学深造似乎不太有问题,假若他真能学有所成?我们的大学或科研机构在他学术能力与正常人相同的情况下,能否给他一份科研或教学的工作?也许他愿意给我们出版社写一本数学科普书,我们能与他能否拥有最短的信息通道?
我和朋友们讨论这件事,不乏有人说,健康人还没有工作呢。是呀,如果我们站在这个立场思考问题,他们的前途令人担忧。我想一个人活着的价值不仅仅是有吃有喝,还有更高层次的需求;我们从观念上、制度上准备好了吗?特别是那些孩子,那些有了人生梦想的孩子们,我们有责任创造一种环境,一种氛围,让他们的生命有价。我们能否通过全社会的努力,不使他们的生命从此失去光晕,使那些孩子拥有光明的前程?
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哲学生活
费小琳 | 2008年06月04日,05:57我也大题小做一把。 查看全文
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也许我们可以在儿童节得到心灵的重生?
费小琳 | 2008年06月01日,19:05本来不想过今年儿童节,不想看,也不想听,可忽然想:也许我们可以在儿童节得到心灵的重生! 查看全文
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